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粱雪棉

厦门心理咨询师 梁雪棉:《教育之痛》

来源:钢子老师工作室      作者:梁雪棉      发布时间:2012-03-18     

  前几天又有新闻报道有一高中生不堪压力用哑铃砸死了母亲,真是让人痛心又揪心的一个悲剧。
       这母亲做了这么多为孩子,你说她能想到有这样的结果吗?而孩子呢?谁又能说他是无辜的还是可恨的?
       天下哪个母亲不爱自己的孩子呀!她为了孩子付出了能够的一切。但这一切换来的是什么?这真的是爱吗?真的是孩子需要的爱吗?父母在爱孩子的时候是拼命用自己想要的方式去爱,还是孩子需要的方式去爱?身为父母的我们,该用什么样的尺度来教育我们的孩子,才是一个适宜的做法?
       所谓教育就是以爱的初衷出发,做有利于自己和孩子成长的事。那到底什么是爱,我们该怎么样使用我们的爱?
       我想,所谓爱,就是要从尊重我们自己的生命开始,进而去尊重别人的生命。
       孩子是需要我们的教育,我们可以有我们明确的期待。但也不要忘了孩子是一个全新的生命,我们也应该尊重孩子的感受,而不是一味地要求孩子要按照我们的思路走。我相信当尊重发生以后,极端的东西就减少了。这有如政治斗争和战争。不是说我们尊重和参照了孩子的感受,他就一定会走上不可估计的道路和歧途。相反,如果你要求你认为的绝对的好,那就有可能会造就出坏。这就是反叛。
       教育和爱一样都是一种艺术,不是有你没我的绝对结果,而是一种相互之间的相融。允许有我的建议,也可以有你表达的想法。
      如果一个人或者母亲,他(她)是尊重自己的生命和存在的状态,他(她)就会允许别人存在的适当空间。只有那些对自己的生命状态不认可,不满意,对自己的存在有很大不安和愤怒的人,才会拼命想去掌控和改造别人的生命;在孩子身上就呈现强迫性的教育。认为孩子不听我的话就会吃亏,就会走上歧途,会像“我的生命”一样痛苦和没有价值。首先这个人他(她)对自己是不满意的。他(她)会说我之所以这样都是为了你好,他(她)以为他(她)完全知道孩子需要什么样的生活。但是不好意思,即便你这样想了,即便孩子是你的孩子,但他永远是另一个生命;只有他自己知道什么样的生活对他来讲是有意义的,谁也代替不了他去感受他的生活。
       在原本的这个案例中,孩子的过激行为肯定是不恰当的,即使他还令人痛心地说他并不后悔。但这足以让我们更要深深地去思索和反思。是不是有可能哪一种对生命不满的力量,而把它加诸在了孩子身上?自己想要改变人生的想法,希望能在孩子身上得以实现?孩子原本纯洁而旺盛的生命力没有了藏身之地,自我实现的欲望被挤压殆尽?
       还有多少用心良苦的妈妈,在用自我牺牲的方式去庇荫你的孩子?让孩子的生命变成实现你的价值的场所?你的孩子就有可能成为一个因为丧失自我而发起反攻和反抗的人。
      孩子做了这么惨无人道的事,只是在说一个道理:妈妈,我需要我自己的生命。我需要多一点点空间,好让我自己活着。
      做为母亲,我们到底都干了些什么?我们那么爱孩子,我们图的是什么?难道就是这一个哑铃吗?虽然这么说有点残忍。但我想这绝对不是我们想要的结果。那我们究竟想要什么呢?
      所有的父母期望的都是同一件事,就是让孩子们获得幸福。那孩子们如何获得幸福呢?我想,只要你知道怎么使自己幸福,孩子就知道怎么去获得幸福。
       所谓言传身教,如果你尊重自己的生命,懂得如何在自己的生命里去创造幸福;懂得尊重别的生命存在的方式,那么你的孩子也一定会尊重别人的生命和自己的生命。
      做为父母,我们有满腔的爱,但首先要学会爱自己。而不是用爱的名义去控制。
      做为父母,我们能做的就是在我们的期待当中,去给孩子提供适宜的环境和支持。就是你可以有一个大的框架,然后允许孩子在这里面有一些自主的选择。
      我们真的没有办法估计,我们想要的教育方式就是对孩子最好的;我们也没有办法知道孩子真正想要的是一种什么样子的生活。我想如果我们尊重孩子完整的存在,孩子就会比较容易去争取和获得他所想要的生活。这才是真正的爱和教育吧?
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